身為一名聽障者,要使用手語還是口語?在這個十字路口,我相信大家猶豫過, 掙扎過,也做出不同的選擇。
每個聽障者使用的溝通方式也不盡相同,有人完全仰賴手語,有人使用口語溝通,有人兼用手語及口語,而我是屬於後者,雙語並用的。
我來自啟聰學校,手語是我的母語,在手語學習的過程中,也沒一直忘記對口語方面的訓練,這樣做也是為了讓自己能夠融入聽人社會。因此,手語、口語和讀唇語皆是我習慣的表達方式。
不過,我比較喜歡打手語,手語比起口語,更容易溝通,因為我經常聽錯「聽人」講話的意思,老是答非所問,或是因為自己聽不見,講話的音量會不自覺過大,又被誤會在吵架。在「聽人」的聚會裡,大家講話速度快,誇誇其談,而我因為需要讀唇,經常應答來不及反應,總是慢半拍,這些挫折都是人生的必然,無可避免的。我只能不斷的調整心態,並從中學習,努力去適應著這個世界。
然而,手語讓我找回自己,並找到自己獨一無二的價值,它讓我不再專注於自己因為聽力障礙所帶來的挫敗感與心理壓力。我的世界也不再總是圍繞著什麼聽障、障礙、弱者、無用...等諸如此類情緒性字眼旋轉。因為手語,我才能得以在人生舞台大放異彩,以眼代耳去感受這個美麗的世界,遇見那些美好溫暖的人們。我何其幸運能夠擁有這些美好的事物,已是知足感恩了。
總結的來說,個人覺得,不管採用何種溝通模式,口語也好、手語也好,英文也好,根據自己本身的需求與選擇,把自己放在最適合的位置,只有這樣,才能真正自信起來,並找到自己的存在價值。
這次#公視主題之夜 SHOW,以這部紀錄片為主題,邀請聾人、聽人一起來討論:「你比較想學手語,還是英文?」,如果你好奇想要知道除了口語式的英文之外,手語在國外也能使用嗎?就過來瞧一瞧!
提醒大家別忘了本週五晚上十點準時收看公視主題之夜 SHOW的紀錄片《明晴學園的寂樂青春》喔!歡迎大家留言,共同交流看法!
同時也有253部Youtube影片,追蹤數超過19萬的網紅禾卯《小柳》,也在其Youtube影片中提到,📝「這個也太變態了吧XDDD」 【喜歡我的影片的話,訂閱禾卯吧!】➔ http://bit.ly/2jeGvH9 【聽力障礙者、大舌頭的原因?】➔ https://youtu.be/Cyzm5MjFZD0 【一萬Q&A回饋,想問都在這裡了!】➔ http://bit.ly/2DZ3Dyq 🔶🔹🔶🔹...
「英文 聽力障礙」的推薦目錄:
英文 聽力障礙 在 王惠美 Facebook 的最佳貼文
#彰化之光–5學子獲總統教育獎
恭喜竹塘國中莊子瑋、田尾國中吳炳燊、三潭國小盧柏鈞、北斗國小賴辰彥及中正國小林相辰等5名同學,榮獲2020總統教育獎。他們各有自己的故事,有不畏生活的困苦,有克服先天的不便,但都堅持努力不懈,如此奮發向上的精神值得鼓勵。
今年總統教育獎由全國各級學校推薦的350名學生中,經過層層關卡,並提至總統教育獎委員會審議,最終只有56位學生得到這項殊榮,彰化縣就有5人得獎,非常難得,堪為彰化之光。
【總統教育獎小故事】
《竹塘國中莊子瑋同學》為新住民子女,從小因父親罹癌需大筆醫療支出,新住民的母親只能靠打零工為生,他為減輕家裡的經濟負擔,更加努力讀書,用名列前茅的成績來賺取獎學金,且曾獲縣級英文讀者劇場比賽第2名、機關王競賽第3名,也是巧固球、躲避球、拔河等校隊,在縣級競賽中獲獎,曾經在一次比賽前夕家逢變故的他,面對母親遽逝心中沉痛,仍不因此喪志反而於逆境中愈挫愈勇,扛起照顧爺爺、奶奶、妹妹的責任,並自我激勵在比賽中更加勤奮練習,最終成功帶領隊友一起奪冠,實為品學兼優、文武兼備的楷模。
《田尾國中吳炳燊同學》來自中低收入戶的原住民家庭,家中成員眾多,卻僅仰賴父親一人維持生計,甚至曾必須撿柴火回家燒水,但其不怨天尤人,身為長子一肩扛起幫弟弟補習的責任,進入體育班就讀便積極進取、奮發向上,於107年及108年的縣長盃標槍比賽皆奪冠,並破大會紀錄;今年參加彰化縣中小學聯合運動會再拿下標槍第一名,再破大會紀錄,且超越全中運紀錄,這是歷經多次挫折,包括膝蓋受傷無法發揮實力的失意後,不畏艱苦地重新調整自我、激勵自己以最佳狀態拔得頭籌,在逆境中能突破自我、達斐然成績卻仍保持謙和有禮的心態,足為表率。
《三潭國小盧柏鈞同學》是先天性重度聽力障礙的孩子,一路走來面對言語溝通上的困境,難免遭受他人異樣眼光,但隨年紀漸長,心中並不為此作繭自縛,反而對總是辛苦陪伴自己的父母及關愛自己的同學夥伴們充滿感恩,並慶幸自己在積極的語言治療下,口語與聽覺能力已有進步改善。雖有聽力障礙,但他曾不畏挑戰地在學校運動會中擔任運動員的宣誓代表,大聲唸出誓詞展現運動家的精神,且樂於參加校內外各項體育競賽,憑藉其意志力與熱愛田徑的心,在比賽中發光發熱、屢突破自我獲得佳績,更曾榮獲縣級田徑賽60公尺第1名、立定跳遠第1名。
《北斗國小賴辰彥同學》是重度聽力障礙的中低收入戶家庭學生,面對自身缺陷及相對應的種種考驗,他雖也曾失落但卻並不消極反而保持著樂觀善良的心,時常對他人伸以援手,內心陽光之處溫暖不少師長們的心。在他年幼時因難以像正常孩子一般用口語表達心中感受,於是改以繪畫來表達,並開始熱愛繪畫創作,以細膩畫風展現生命、感動他人,曾榮獲全國身心障礙文薈獎第2名、全國花燈彩繪大賽第2名等獎項,藝術領域表現十分優異,值為讚許。
《中正國小林相辰同學》一場大火帶走了母親、弟弟與表弟3人,而從火場中逃生的她亦遭受52%的燒燙傷,3年來歷經無數次的清創與復健,強忍身體傷痛,仍能在課業及其他各類競賽活動力求表現並獲得獎項。且為不讓罹癌的爸爸傷心難過,努力克服心靈傷痛,自我激勵將現實的磨難昇華為助人的動力,透過分享自己的生命故事鼓舞他人珍惜生命,把愛傳播下去,堪為其他傷友典範。
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【克服聽力障礙,靠著流利英文介紹台灣的美】
雖然說的一口流利英文,但是鄭雅文其實是土生土長的台灣人。出生時是個極重度聽損的小孩。
有生以來,幾乎每一天都因為聽力問題而面臨挑戰,例如跟計程車司機講話、跟人講電話、聽懂別人指引的洗手間位置等。
但她毅然決然接受挑戰,接下旅遊節目《Follow Alana 愛遊台灣》的主持棒,奪得有「美國電視界奧斯卡」之稱的「泰利獎」(Telly Awards)四項大獎。她是如何做到的?
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參考:
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